【摘要】福建省针对高职现代学徒制试点存在的问题,按"学徒与学生二元身份、师傅与教师二元教学、企业与学校二元管理"原则,开发国家课程、专业必修课程与企本课程的课程体系,以教学组织结构化为基础,为企业培养技术技能人才,调动了企业的积极性,突破了工学交替的困境。