【摘要】产业技术升级、深层矛盾积累以及发展路径转型,促使职业院校必须深化改革信息化教学模式。究其原因在于,职业院校信息化教学目标设置的形式和实质之间存在冲突性、教学过程中教师和学生之间存在对立性、教学绩效考核时虚拟和现实之间存在割裂性。为此,须回归职业教育的本质特征,遴选工作过程作为协调信息化教学的形式与实质、教师和学生、虚拟和现实之间的载体,并通过师生的行动实现专业素质的互动建构,通过情境变换提供不同效度的教学心理载荷,达成学习者技能迁移和策略形成等职业教育教学的终极目标。