【摘要】"核心素养"的界定,标志着我国学校课程发展进入了新的阶段。面向核心素养的职业教育课程要向"技术技能+"型转变,把握"工匠精神"的内核,设计"五维一体"内容结构;课程实施要掌控三个重要过程,分别是教师对课程的丰富理解、教师的理想化教学设计与实践、学生对课堂的理解;同时,还要建立基于显隐相交的核定与分析的课程评价。只有面向核心素养的职业教育课程模式探新,才能真正回应职业教育的内在价值诉求。