【摘要】少数民族学生成为接受本科教育的重要主体,其最终的学习成果及增值发展状况成为评价人才培养质量的关键因素。利用中国大学生就读经验问卷(CCSEQ),选取北京、内蒙古、新疆等地的12所高校作为研究对象,对少数民族本科生进行抽样调查,共获得有效问卷3612份。研究发现,少数民族学生的学习成果从一年级到四年级出现明显的整体增长,其增值发展呈现出曲线提升趋势,更早一年进入"停滞阶段"。学习成果各维度未呈现出均衡发展态势,智慧技能的增值程度偏高,而就业准备能力的增值程度偏低,但四年级的发展状况均优于其他年级。此外,少数民族学生在一些指标的发展程度较低,比如艺术与音乐鉴赏力,写作与沟通能力等,还需要加强少数民族学生的通识素养教育。