【摘要】以石家庄市城区职高生为研究对象,对职高生的自我同一性、生涯自我效能感对职高生生涯发展的影响进行了研究。通过研究发现,不同人口学特征的职高生,其生涯发展及其各维度存在不同程度的差异;职高生的生涯发展及其各个维度与自我同一性和生涯自我效能感均存在显著的正相关;自我同一性和生涯自我效能感对职高生生涯发展水平有预测作用。在研究结论的基础上,提出营造全社会重视职业教育和支持生涯规划教育工作氛围、提高职业高中阶段生涯规划教育质量、家校合作共促学生生涯发展的建议。