“四位一体”三结合精准开展课堂教学评价的探索与实践
2019-06-11分类号：G712.4
【部门】广东轻工职业技术学院
【摘要】在多元评价主体构成及评价标准制订、评价方法或过程选择、评价结果的应用等方面,通过"三结合"抓好课堂教学评价,可以解决以往课堂教学评价的痛点问题,吸纳学生、同行、督导、教师等参与课堂评价,共同探讨课堂教学并共享经验,建立自我改进的课堂质量保障机制,让学校优质课堂建设"实"起来。
【关键词】评教认知需求 评教信息系统 评教考核联动机制
【基金】教育部人文社会科学规划基金项目“自我诊断+企业参与”的专业评价模式实证研究(项目编号:7YJA880044);; 中国职业技术教育学会科研规划项目“企业参与专业评价的实证研究——以广东轻工职业技术学院为例”(项目编号:201821);; 广东省一流高职建设项目子项目“多元人才培养质量监控评价体系建设”
【所属期刊栏目】中国职业技术教育
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