【摘要】我国的教育改革正向着纵深推进,日渐深化的学校变革也对传统的学校组织提出严峻的挑战。作为学校基层专业组织的年级组,其"组织惰性"问题在高中学校变革背景下也日益凸显。透过学理分析,"组织惰性"的背后不仅存在着环境压力、资源(生源)依赖、路径依赖等多方面原因,年级组自身的人格化也带来诸多有碍学校变革的问题。基于对问题及其原因的分析,本文提出克服年级组惰性、提升变革动力的基本策略,即由学校向年级组赋权,实施分布式领导;建构交互记忆系统,让年级组成为学习型组织;强化绩效评估,提升年级组变革创新的动力。