【摘要】中职学生入学前后所产生的消极角色意识对其未来发展极为不利,职业教育工作者应通过对原消极角色意识进行有效调适,从建设服务学生成长的办学环境,到践行以生为本的教育理念,实施"好学生—好公民—好职员""三步式"新角色意识的催生与管理等调适策略,为其将来踏上社会、走入职场、成长为社会发展的有用之才奠定基础。