【摘要】加强乡村学校的师资队伍建设成为我国现阶段义务教育的发展重点。基于G省特岗教师调研数据,采用量化与质性相结合的方式进行实证研究。教师留任的二元逻辑回归模型表明,年龄和地缘变量是影响特岗教师留任的关键因素。实地调研的结果则表明,"中央特岗计划"在有效引导地方财政配套的同时,变相加剧了地方财政负担;乡村教师不仅教学负担重,而且承担了过多教学之外的工作;物质条件匮乏、基础设施不健全仍然是阻碍乡村教师留任的重要原因。为了稳定乡村教师队伍,中央财政应该继续加大转移支付力度,解决地方财政的后顾之忧;同时,地方教育部门应该构建更为全面的乡村教师专业发展支持体系,并且在避免招聘中出现"本地化倾向"的同时,增强乡村教师的文化认同。