【摘要】本文对小学生随机排座后的学习成绩进行跟踪研究,考察了班级处于高中心性地位的学生对与其座位距离不同的同伴学习成绩的影响。研究发现:与高中心性学生每减少1个座位距离,平均成绩可提高0.43—0.78个标准差。在中心性距离衡量的6个维度上,高中心性学生对其他学生的影响呈异质性,这可能通过信息传播和模仿机制发挥作用。因此,注重高中心性学生座位距离的辐射效应,探索多样化座位编排,不失为一种提高学生成绩乃至人力资本积累的低成本方案。