【摘要】[目的/意义]了解全球iSchools的师资流动特性,尤其是亲缘因素和地域因素的影响。[研究设计/方法]分析了56所iSchools的1123位教师的最高学历毕业院校和现任职院校的定向流动情况。[结论/发现]发现iSchools已形成规模,师资流动的频繁程度由北美地区到亚太地区再到欧洲地区逐渐减弱;从整体上看iSchools内部凝聚严重,对青年教师的选用既想避免亲缘因素的影响又想加入更多学科的力量;不同阶段的iSchools师资结构呈现出两极分化的现象。[创新/价值]从毕业最高院校就职到现任学校的就职流动视角,考察了全球不同地区iSchools之间和之内的师资流动情况。