【摘要】从组织承诺水平动态变化的角度解释:培养期结束时协同育人对象是否决定留在企业是承诺水平的一个变化过程。以企业A公司为研究案例,对在公司参与协同培养的18位学生撰写的周记、11位学生的访谈文本运用NVIVO11.0进行编码分析,结合校企协同育人相关制度文件,构建组织承诺视角协同育人效果提升模型。研究表明,在组织承诺水平的启蒙期、震荡期、认同期,影响协同育人成效的关键因素各异,培养对象关注的重点各异,校企应该对应采取阶段性措施以提升成效。