【摘要】[目的/意义]阅读疗法是通过针对性文献的学习、讨论和领悟,养护与恢复身心健康的一种方法。现今,中国焦虑人群的增多、阅读推广的提倡,使焦虑症治疗、情绪自动干预、趣味性提升成为图书馆阅读疗法的重要需求。探索以生物反馈训练焦虑者的正确情绪,提升疗法趣味性与疗效。[方法/过程]在江苏大学图书馆开展焦虑症阅读疗法,建立书方标签画像,结合生物反馈技术自动干预、训练焦虑者阅读时的情绪反应。[结果/结论] SAS焦虑量表的前后测数据的统计对比表明,实验组疗效显著,且因子项的三大种类存在疗效的差异。推广应用分析显示,图书馆开展此类疗法具有可行性。