【摘要】国外STEAM教育取得了一定效果,但因具体国情差异,并不适宜全盘照搬。实践表明,在现有学科课程体系基础上,基于学科课程项目化重构设计STEAM课程的内容,既可以促进学生对知识的综合应用,也可以促进复杂思维的发展。本研究首先分析基于学科课程项目化重构的STEAM课程独有的优势,提出STEAM课程内容设计的理念与原则;其次根据学情及内容设计的要求设计课程内容开发流程;最后提供四种类型的STEAM课程内容设计案例,供课程开发人员参考。