【摘要】选取欧、美、亚、澳地区的代表性国家,较为系统地考察了其教师职业行为规范建设情况。总体看来,国外教师职业行为规范基本包含师德理想、师德原则、师德规则三个层面,主要围绕教师与学生、教师与家长、教师与同事、教师与雇主等方面关系界定;各国师德行为规范条文相对具体、可操作性强;在师德规范培养上,普遍注重实践中的养成教育。但不同国家的教师行为规范在制订主体、功能定位上存在明显差异。以此为参照,我国的教师职业行为规范教育必须继续坚持社会本位;应适当加强师德规则教育,强化教师的行为底线意识;在师德教育方法上,应进一步注重多样化和实践性,应该把师德教育贯穿教师职业生涯发展的始终。