【摘要】产业结构转型升级背景下高职院校专业设置加速更替,给学生的专业认同带来新挑战。以沉默螺旋理论为基础,对高职生专业认同中的专业选择、专业情感和自我效能感等方面进行考察,进而从入学前、在读中和就业后三个时期,分析提高高职生专业认同的措施与途径,以此促进高职生积极专业认知素养的形成,为未来就业选择和职业发展奠定基础。