【摘要】基于应用型人才的培养目标,在"以素质培养为主线、以能力达成为导向"理念的指导下,以常州工学院产品设计专业为例,阐述了通过多冠名班协同,系统规划、分步推进,因材施教、分类培养等方式进行实践教学管理,充分发挥冠名班的优势,利用学校和企业的环境和资源,将校内理论学习和企业实践有机结合,构建新型的实践教学体系,实现企业、学校和学生的三赢,使应用型创意人才的培养与地方文化创意产业发展需求相匹配。