【摘要】学习困难是当今学校教育面临的一个严峻问题,其应对关键在于早预防、早干预。学习品质作为儿童后继学习和终身发展的基础,为预防儿童学习困难引入了新的视角。学习品质关注的是儿童"如何学"的问题,反映的是儿童在从事学习活动时的倾向、态度、习惯等。学习品质可分为积极学习品质和消极学习品质,它并非"认知风格""学习风格""非智力因素"等词汇的替代语,它具有"领域一般"性、行为外显性、后天可塑性,而且可以预测儿童未来的数学和阅读学业成绩。未来研究可以进一步探讨学习品质与学业困难的因果关系,并从预防学习困难的角度尝试进行儿童学习品质的干预研究。