【摘要】通过正式管控机制和个人关系都可以获取组织学习所需要的信息,但两者双管齐下是否仍然是有效的策略还缺乏理论和实证支持。为探讨正式管控机制和个人关系的共同使用对项目团队学习的影响,本文构建了不同类型正式控制结构、个人关系与不同类型学习绩效之间的理论框架,对建筑企业的221位项目经理进行了问卷调查。运用SPSS 22.0进行层次回归分析的研究结果表明,正式控制结构和个人关系都能促进工程项目团队的探索性学习(β>0.174,p<0.01),但个人关系对项目团队利用性学习的影响不显著:过程控制比结果控制具有更大的正向影响,且个人关系和过程控制对项目团队学习的影响存在着替代效应(–0.124<β<0,p<0.1)。综合来看,双管齐下的策略对探索性学习依然有效,但不利于利用性学习。