【摘要】"博士"一词与我国传统文化中的"博士"概念不同,其指的是现代教育体系下的"学术型博士"卡耐基曾经将博十培养的最终目标界定为学科的"‘看护人",博士生应该成为该学科在未来学术发展的重要继承人厂在博士生培养及学术训练时,我们看到学科不同,其文化传统、学科价值理念与学科知识之间也存在本质性差异:王东芳著的《学科文化视角下的博士生培养》(中国社会科学出版社2017年11月出版)一书,为我们认知博士培养