“新机制”对农村小学教师工资增长的影响:基于双重差分的政策评估
2018-10-25分类号：G625.1
【部门】华中师范大学教育学院湖北省基础教育研究中心
【摘要】本文基于2001-2015年省级面板数据,采用固定效应估计的双重差分法(FE-DID),在构建"准实验"研究设计的基础上,以非农村地区小学为对照组,探讨了"新机制"对中西部农村小学教师工资增长的净效应。结果表明:在"新机制"政策的影响下,农村小学教师工资增长率净效应约为11%;"新机制"对教师收入的影响具有异质性,基本工资和福利增长率净效应约为9%,补助工资增长率净效应约为14%。总体上看,"新机制"实现了保障农村教师工资增长的基本目标,对缩小城乡教师收入差距、稳定农村教师队伍具有重要政策意义。
【关键词】“新机制” 小学教师 工资增长 双重差分
【基金】国家自然科学基金青年项目“基础教育财政补偿制度研究”(71603096);; 信息化与基础教育均衡发展湖北省协同创新中心“农村教学点网校教师配置研究”(XT2017020);; 湖北省教育科学规划2016年度重点课题“财政分权背景下地方政府教育支出行为研究”(2016GA007)的部分成果
【所属期刊栏目】教育发展研究
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