【摘要】职业幸福是教育管理人员在教育管理工作中需要满足、潜能发挥、价值实现所带来的愉悦体验,包括职业满意、职业认同、工作投入、自我价值、人际和谐和成长发展等六个心理维度。本研究对江苏高校415名高校教育管理人员进行问卷调查,结果表明,高校教育管理人员的职业幸福感处于中等偏上水平,教育管理人员的职业满意、职业认同和成长发展上的得分较低。高校需要从三个方面去提升教育管理人员的职业幸福感:完善激励机制,关注教育管理人员诉求,提升职业满意度;加强高校教育管理人员的职业化与专业化,提升职业认同;密切关注教育管理人员的成长与规划,拓宽晋升空间。