【摘要】中国行政导向的城镇化保障了城乡学校的基础建设,却也加速了人口向大城市的流动,对"后标准化"时代的校长领导力提出了新挑战。本研究选择Y市学校作为调查对象,通过混合研究法开展问卷调查和访谈,探讨城镇化背景下校长领导力的结构、影响及其情境性。研究发现校长的目标管理、评价和专业支持能够促进教师发展,校长的协调和专业支持有助于学校环境建设;校长的审时度势有利于学校的整体发展。基于此,本研究结合空间社会学的视角,提出校长在城镇化的进程中应具备情境智慧,将内部治理建立在情境认知的基础之上;破解当下固化的"领土法则",传递"人中人"的培养目标,涵养乡土文化。