【摘要】高等职业教育评估政策是提升高职院校教育质量的重要措施,也是开展教育评估实践的指南。我国高等职业教育评估政策历史不长,从2004年至今,其发展经历了"水平评估""新一轮评估"和"需求能力评估"三个阶段。不同时期的不同评估政策,有不同的政策效应,这些政策效应有积极意义也有消极影响。因此,未来要完善我国高等职业教育评估政策,就必须将高职院校自我诊断能力纳入政策内容中,将学生学习产出纳入评价标准中,将问责机制落实到评估结果中,将专业认证纳入评估政策体系中,进而不断提升高等职业教育评估的效果。