【摘要】技术技能知识构成理论和技术技能获得过程理论表明,发展高质量的职业教育,必须加强双师型教师队伍建设。双师型教师队伍具有个体指向和群体指向两个维度,均经历了长期的演进过程。个体指向与群体指向的双师型教师队伍建设的内涵、标准及实践存在一定的差异,二者具有相互关联的特征,亦可实现统一运作。我国职业教育双师型教师队伍建设存在语义困惑和实践困境,应强化对二维指向的认知,完善队伍建设政策,科学把握建设规律,积极拓展建设主体,持续优化建设内外部环境。