【摘要】伴随着高校专业目录历年来的修订,我国职教教师培养的专业目录经历了从无到有、从单列到特设的过程。我国职教教师培养专业设置体现适应性、协调性和灵活性特点的同时,因政策支持力度不足、学术地位被边缘化和专业设置缺乏科学研究等原因,仍存在独立性缺失、稳定性不足和规范性欠缺等一系列问题。推行鼓励政策、制定规范目录、构建专业标准体系和建立质量保障机制,是我国职教教师培养专业设置科学、持续发展的重要出路。