【摘要】基于当下乡村教师培训因"研训阻隔""学用分离"导致其对乡村教师"没作用"、对教学"没改进"等突出问题,本研究以乡村教师培训为对象,主要探讨基于行动导向理念的教师正式学习定位(合作学习+主题研究)、有效研修策略(培训与教研并重,在培训中习得教研,在教研中优化培训)和教师培训与教研并进式发展的两条路径:一是以影子学习与送研培训为主的路径;二是网络研修与校本教研相结合的路径。