【摘要】近年来,实证研究方法在中国教育管理研究中的应用已取得了长足的进展。然而,在教育管理实证研究的进展中还存在着一系列显在问题和潜在问题,包括研究模型"版本"偏低、研究成果自身结构失衡、纵向数据运用未获重视、连贯的回顾性元分析稀缺、实证研究工具为王、非实证研究价值被看低等。正视并努力解决这些问题,将促使我国教育管理实证研究获得又快又好的发展。