质性研究的范式属性辨
2018-06-10分类号:G40-03
【部门】北京师范大学教师教育研究中心 北京师范大学中国教育与社会发展研究院
【摘要】质性研究近年来在国内逐渐兴起,但其中存在不少误解、误用,也引发不少的质疑。本文首先梳理质性研究的四种范式属性:脉络性、意义性、诠释性和主体性;进而对有关质性研究的四类误解进行回应,提出质性研究并不只是资料收集工具手段;也并非基于个人经验的思辨;更不是简单的资料归纳;亦不适用于量化评估标准。
【关键词】质性研究范式属性 数据收集工具 经验思辨 资料归纳 量化标准
【基金】北京师范大学研究生院资助“质性研究方法教学与实践”教学研究课题
【所属期刊栏目】全球教育展望
文献传递