【摘要】本文从《质化研究方法》课堂上学生的现实困惑出发,陈述了任何个体皆为时空关系意义脉络中的社会存在,因此,在质化的小样本研究中,都并非局限于个体主义的就事论事,质化研究需要将样本放置到其所在脉络中展开,还原微观个体与宏观脉络的实现关联,以此达致对现象的理解。也正因此,质化研究超越小样本迈向更大意义成为可能。超越小样本迈向更大意义如何实现?本文结合相关研究范例进行剖析并给出了原则性建议。