【摘要】高校贫困学生资助存在认定机制不健全、缺乏数据支持、以经费资助为主体、缺乏智力扶持、价值引导不强劲、育人功能薄弱等诸多问题。依赖个体投身学习的意愿、教师参与变革的行动以及高校跨界融合的取向,"学习券制度"作为高校贫困学生精准资助的基本框架,借鉴基于个体发展的教育补偿理论、学校改革的结构制约理论以及需求满足的关系协调理论,可以实现高校贫困学生精准资助。为此,在推进路径中需要转变教育观念,提供丰富多样的课程选择;触发学校变革,优化提升人才培养质量;促进学科跨界,推动全面深入的教学改革。