【摘要】在分析老年教育自身特色的基础上,运用有效教学理论结合翻转课堂及其系统框架理论,设计新型个性化教学体系模型,保障课堂有效时间、提高有效学习、提升学习能力和促进学习兴趣。综合2013年到2017年期间老年大学教育调查问卷数据分析,分别对教学体系三个重要环节——课前、课中和课后的统计数据进行分析和研究,结果表明:教学效率显著增长,保证教学内容的丰富和充实;学习质量明显改善,特别是实际操作与实践应用能力有了质的提升;学习氛围和谐、融洽,凸显老年大学教育的社会价值。