【摘要】作为一种以简短视频为载体的新型教学形式,微课在高职教育领域备受推崇。随着全国、地方和高职院校微课竞赛的常态化,微课资源显露出竞赛性目的的创作倾向。通过对在校生和教学一线教师进行调查发现,微课在高职院校的教学应用现状及其教学效果不容乐观,其本源在于缺乏对微课开发与使用绩效的有效评价。应围绕微课教学背景、微课资源开发、微课教学过程、微课教学成果、教师学习与成长、微课支持系统建设与管理,构建高职微课评价指标体系,使微课发展回归教学应用本位。