【摘要】在中国,隶属原劳动部门(现人力资源和社会保障部门)的技工教育与隶属教育部门的职业教育并存60余年,两者的地位及相互关系此消彼长,但技工教育逐渐面临生存挑战和发展危机。生物学共生理论表明,建立对称性互惠一体化共生关系是协调技工教育与职业教育关系的基本选择,形成多样化且稳定的共生界面、维持平等的政策地位以及营造正向激励共生环境等是优化"技—职"关系、建设中国特色现代职业教育体系的基本对策。