【摘要】对大学生创新自我效能感的培养,很大程度上决定着他们是否有能力和意愿进行创新,这涉及直接影响学生创新行为的因素,即高校教师的课堂领导风格。在279份有效调查样本的基础上,探究高校教师课堂领导风格对学生创新自我效能感的影响。分析得出:高校教师交易型领导和变革型领导两种课堂领导风格均对学生的创新自我效能感有正向影响。其中,智能激发、个性化关怀、主动例外管理和被动例外管理对创新自我效能感具有显著的预测效果。