基于五位视角的高职课堂教学诊断与改进体系构建
2017-07-10分类号：G712.4
【部门】杭州职业技术学院 杭州职业技术学院教务处
【摘要】课堂教学诊断与改进是从反面寻找科学的教学与学习方法,减少教与学的盲目性,增强自觉性,提高教与学的效率,达到优化课堂教学、实现有效课堂教学的目的。目前高职课堂教学诊断与改进体系存在诊断标准缺失,具体实践性案例缺乏,"教学评价"与"教学诊改"相混淆等问题。以高职课堂教学为载体,对教学评价和教学诊改进行比较研究,从五位视角对其进行诊断,设计出可操作的课堂教学诊断量表并通过具体案例加以实践改进,以达成有效的课堂教学。
【关键词】高职院校 五位视角 课堂教学 教学诊断与改进
【基金】2017年度浙江省教育科学规划课题《基于五位视角的高职课堂教学诊断与改进体系的研究与实践》(2017SCG031),主持人:吕路平;; 2016年度浙江省高等教育教学改革研究项目“教学工作诊断与改进之专业建设质量保证体系构建与实践”(kg20160302),主持人:童国通;; 2015年度浙江省高等教育课堂教学改革研究项目“工学交替的导师制课堂教学改革——以《典型精细化学品小试技术》为例”(kg2015694),主持人:吕路平
【所属期刊栏目】职业技术教育
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