【摘要】党的十八大以来,"完善终身教育体系,建设学习型社会"已成为我国教育发展的战略目标。而推进非学历学习成果认证,实现非学历教育和学历教育的衔接是完善终身教育体系的关键环节。20世纪80年代以来,国际社会普遍将非正规和非正式学习成果认证(RVA)视作开展教育改革、发展终身学习的重要战略举措,其能否取得成功取决于各个利益相关者在认证过程中的协调程度。从多个国家的政策和实践中可以看出,各国RVA利益相关者的伙伴关系差别很大,主要包括四种协调模式:一是责任共担模式。很多国家