“中国制造2025”背景下的职业教育教师角色转型研究
2017-06-25分类号：G715.1
【部门】天津职业技术师范大学职业教育教师研究院
【摘要】回顾历史,职业教育教师发展总是受到人之技术生存的内在影响。"中国制造2025"将会引发技术生存理念、技术生存逻辑、技术生存方式三个层面的深刻变革。与此相适应,职业教育教师角色的定位也必须作出调整,指向职业教育回归生活世界的引领者、课程和教学的革新者、技术伦理教育与技术美学教育的开拓者、技术创新教育的推动者。促进职业教育教师角色转型可以从两方面进行,一是从制度构建层面完善职教师资培训、示范培训、教师赴企业实践制度,二是从教师自身发展层面,强化全面的角色意识,培养完满的职业人、提升整体性的角色能力,促进课程和
【关键词】中国制造2025 职业教育教师角色 技术生存
【基金】天津市教育科学“十三五”规划课题青年专项课题“协同技术创新:高等职业教育支持企业创新发展的路径研究”(编号:VEYP5056),主持人:徐宏伟;; 天津市2016年度哲学社会科学规划课题一般项目“京津冀协同发展视阈下应用型人才培养模式及其生成路径研究”(编号:TJJX16-020),主持人:刘颖;; 天津职业技术师范大学人才科研启动项目“天津市职业教育人才成长路径构建研究”(编号:KYQD1704),主持人:徐宏伟
【所属期刊栏目】职教论坛
文献传递
