【摘要】文章基于自我决定理论,针对中国背景下的网络微课社群的用户参与动机进行指标体系构建,通过网络问卷测量,使用探索性因子分析和验证性因子分析,共聚类出了七大用户参与动机。研究结果表明:对网络微课社群用户来说,从众和情感动机不是重要的参与动机,社交和信息动机属于较为重要的参与动机,兴趣、学习和分享动机是最主要的参与动机,由此推断出网络微课社群的构成要素为主题、输出与交互。