【摘要】以云计算、大数据、社会化媒体、跨文化交流等为特征的信息环境对信息伦理教学与课程体系设置提出了新的挑战。通过对信息伦理内涵的解读,笔者认为在信息人才培养过程中信息伦理应该内化为信息人的综合素养,必须作为信息人才培养目标的重要构成部分,成为职业操守的基本素养和内在伦理规范,贯穿于整个信息传播活动的相关课程。根据面临的挑战、信息伦理目标与构成、信息伦理的主要议题,设计递进式、嵌入式、自主式3种教育体系,旨在解决目前存在的课程单一、素质单一、课程与目标脱节等问题。