【摘要】探索MOOC学习模式下学生知识转化的影响因素,选取参与过网络课程的学习者为研究对象,以学习者学习能力、学习者学习动机及态度和MOOC网站及课程的质量等外生潜变量以及学生的知识转化等内生潜变量为基础建立学生知识转化模型,找出内生潜变量与3个外生潜变量的关系,从而为高校进行MOOC改革提供帮助,同时为MOOC平台的构建提供支持。