【摘要】教育情境节目是基于体验式教育研究而发展出来的电视节目形态。在设置有游戏环节的真实情境中,体验式节目能够为教与学提供丰富的主观叙事空间。但典型节目表现出来的结果表明,在顺畅主观情感和客体认知之间联系的基础上,情境的意指需要简单化,客观性则需要着重维护。优质教育情境节目不仅具备这些,因情境设计秉持真实质朴的理念,节目还可以引发深层次反思。基于情境的这些功能,在体验式教育方面,电视的传导能力优于其他媒介形式。