【摘要】针对大学英语学习中弱势群体思辨能力现状及其存在的问题进行分析和思考,以沈阳农业大学英语重修班为实验对象,通过两年教学实践,发现在英语教学中培养大学生的思辨能力对其英语综合运用能力的提高大有帮助。因此,提高英语学习中的弱势群体的英语综合应用能力,是培养大学生英语思辨能力的有效途径之一。转变教育教学观念,将思辨能力培养纳入教学目标;设计个性化教学环节,训练大学生思辨能力;充分利用多媒体优势,强化大学生自主学习。