【摘要】布卢姆认知目标分类学(修订版)自2001年发布以来,引起了世界各国教育工作者的关注,他们运用其知识与认知过程相结合的核心思想,对教学目标、教学活动、教学评价以及三者的一致性进行描述和设计,揭示了相应教学要素的特征。应用过程中既呈现出两种明确的应用模式,也出现了一些误解。国外学者开展的应用研究的经验和教训值得我们借鉴。