【摘要】数学素养成为数学课程的教育目标已有半个多世纪,受国际学生评估项目(PISA)的影响,世界各地对学生素养的关注日益高涨。本文探讨了数学素养的起源和近期的发展,分析了数学素养在西方国家数学课程中的内涵,并与PISA中的数学素养进行比较。结果发现,各地的课程文件对数学素养存在不同的解读,其内涵也随着时代不同而改变。发展学生数学素养,需要关注学生的数学学习和理解整个课程改革的背景。培养数学素养,需要重视数学能力的整合,跨学科课程的学习和各种问题情境。对数学素养的深入讨论和分析,能让我们进一步反思学校数学教育的目标