【摘要】欧洲各国近年来充分认识到推进教师教育课程的改革是提升教师质量,确保学生学业成功的重要基础。教师是否拥有先进的教育观念,是否具备科学、适宜的学科教学知识,是否形成多样、丰富的教育实践智慧,往往与教师教育课程的质量密切相关。为此,近年来欧洲各国大力推进了基于"在地实践"的教育课程改革,它呈现出三个重要特点:首先,以"在地实践"的探索为重要导向,关注教师实践智慧的形成。在教师教育课程的两种模式——"时间顺序模式"和"同时发生模式"——的选择上,坚定地以后者为主要模式。其次,注重通过"在地实践",提升师范生的"专