【摘要】科学论证作为核心素养的要素已经引起国内外的广泛关注。已有研究表明科学论证教学可分为三种教学策略:结构式、科学社会式和渗透式。其中渗透式教学策略将论证作为一种工具,帮助学生构建、理解科学规律和科学文化实践活动,符合我国分科教学实际。美国科学论证教学研究起步较早,目前有两种典型的渗透式教学模型:新版ADI模型和PCRR模型。经过质性研究发现:前者适合实验教学;后者适合概念或规律教学。两种教学模型能够为我国开展科学论证教学提供参考和借鉴,并为核心素养研究提供了新思路。