【摘要】[目的/意义]情报学教育的定位直接影响着该学科的发展,厘清新形势下的学科定位,明确教育方向,是当前学界的紧迫任务。[方法/过程]从我国情报学的发展历史、美国情报学教育实践借鉴等入手来分析情报学教育的定位与教育内容。[结果/结论]阐述了情报学人才的核心竞争力,基于共生、共存、共进的生态理念,提出基于决策保障的情报学教育内容架构模型,并对我国情报学教育调整的重点进行了梳理。