基于阈值概念的“互联网+”素养框架研究
2017-12-19分类号：G206;TP393.09-4
【部门】南昌大学管理学院
【摘要】[目的/意义]"互联网+"素养的界定是"互联网+"人才培养的首要问题。[方法/过程]文章阐述了"互联网+"素养的概念、内涵以及与信息素养、网络素养的关系,借助框架理论和阈值理论,构建了"互联网+"素养框架。从5个阈值概念:以人为本是"互联网+"的出发点,"互联网+"是创新过程,跨界融合是"互联网+"的特质,开放互联是"互联网+"的基础,数据是资产和创新的源泉,对"互联网+"素养的核心内涵、知识技能和行为方式进行解析。[结果/结论]"互联网+"素养是指互联网要素在各领域跨界应用的能力以及互联网特有的思维意识
【关键词】互联网+ “互联网+”素养 素养框架 阈值 网络素养 信息素养
【基金】江西省学位与研究生教育教学改革研究项目“‘互联网+’创新创业背景下信息技术类研究生课程教学改革研究”(项目编号:JXYJG-2016-008);; 江西省高等学校教学改革研究项目“面向‘互联网+’创新创业的信息类课程教学改革研究”(项目编号:JXJG-16-1-20);; 江西省科技厅软科学研究计划项目“提升科技成果转化效果的信息聚合与知识转移路径研究”(项目编号:20161BBA10046)的成果之一
【所属期刊栏目】情报理论与实践
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