【摘要】[目的/意义]通过国内外信息素养研究情况的综述,梳理当前主要研究成果和发展趋势,为文章理论研究提供支持和借鉴。大学生信息素养理论包括3个层面、9个要素和27个描述项。阐述三层面信息素养理论的要素内涵,论证其合理性和互动性,为信息素养教育实践及评价提供指导。[方法/过程]引入学习型组织理念,实施ISO 9001质量管理,改善受众知识结构,创新能力培养目标,注重开展文化培育,取得满意教育效果。[结果/结论]研究结果表明,三层面信息素养理论整合了大学生的信息知识素养、信息能力素养和信息文化素养,信息素养教育成绩